Autoformation
Pour Carré, en 1992, l’autoformation accompagnée repose sur 7 piliers que sont : le projet individuel, le contrat pédagogique, la préformation, le formateur/facilitateur, environnement ouvert de formation, alternance individuel/collectif et trois niveaux de suivi. Le premier de ces piliers repose sur la motivation et la compréhension pour le formateur ou la structure de formation des attentes et objectifs du candidat.
Pour cela, SOIAF aura une démarche spécifique pour chacun de vous, individuelle, afin de bien comprendre vos souhaits et garantir ainsi que notre proposition de formation et bien en adéquation avec les objectifs que vous vous fixer.
Cette démarche est le gage de réussite. C’est donc dans l’analyse de votre projet de formation et en cela, de vos attentes à l’issue de la formation que le bilan préformation que nous réalisons nous permet de vous proposer une formation adaptée. Le deuxième pilier, le contrat pédagogique est un document administratif essentiel dans ce dispositif.
En effet, il pose les conditions et les engagements dans lesquels les parties prenantes vont devoir vivre et fonctionner ensemble. Ce document reprend le résultat du bilan réalisé avant la formation et notifie les objectifs que se fixent l’apprenant et le formateur. Même si son utilité reste controversée, le contrat pédagogique, le contrat de formation symbolise l’engagement et donne donc des éléments pour appuyer la motivation.
Souvent considérée comme trop lourde à organiser, à planifier, la préformation , troisième pilier, reste cependant plébiscitée par nombre de formateurs et parfois même de formés surtout si ces derniers sont sortis de la formation…
La préformation repose donc sur une motivation de l’individu à se former et nécessite un apprentissage pour que cette période soit utile. Ainsi la période de préformation devient une façon de vivre dans une démarche personnelle d’apprentissage.
Le quatrième pilier repose sur la posture du formateur. Habileté à agir, animateur, coach, facilitateur, le rôle du formateur revêt de nombreuses spécificités pédagogiques et comportementales qui font appel à de multiples compétences.
L’environnement spécifique de formation que représente le cinquième pilier de l’autoformation, est renforcé par le développement du e-learning. La formation à distance doit proposer une diversité de supports d’enseignement mais aussi permettre aux apprenants d’agir sur les plateformes d’enseignement numérique de travail (ENT).
Le sixième pilier, l’alternance individuel-collectif comme rythme de formation motive notre démarche pédagogique. Afin d’éviter ce que d’aucun nomme la “soloformation assistée par ordinateur”, SOIAF vous propose un modèle pédagogique basé sur l’accompagnement et la coopération.
Se rapprochant du concept d’”autoformation accompagnée”, nos actions ont pour but d’alterner les mode et rythme de la formation, l’utilisation d’outils pédagogiques, et les situations et actions proposées. Travail individuel, en groupe, accompagné parfois assisté ou bien en autonomie sont autant de modifications pédagogiques utilisées qui vont développer votre motivation.
Enfin le septième pilier consiste en une évaluation régulation sur trois niveaux : individu, groupe et institution.
SOIAF s’inscrit dans ses objectifs comme dans ses engagements sur le suivi individuel et développe par l’évaluation-régulation des actions du groupe, une volonté d’appartenance et de collectivité, favorable à une réflexion ouverte et collégiale permettant une meilleure gestion des problèmes.
Références :Philippe Carré, Les sept piliers de l’autoformation : accompagner l’autoformation en APP (2002), Actualité de la formation permanente (n°176, 01/01/2002), 2018, p 100-106
Auteur : F ROUVIERE, SOIAF – 2022